时间：2025-06-03 08:06:08 作者：国防部新闻发言人张晓刚就香格里拉对话会期间美方涉华消极言论答记者问 浏览量：46890
中新网北京3月9日电 (记者 朱晓颖)在今年的全国两会上，全国人大代表，南京外国语学校副校长、物理老师李鸿彬建议，积极构建良好的育人“生态圈”，破解教育负担重等问题，让各有所长的学生都能得到积极正向评价，获得广阔发展空间。
全国人大代表，南京外国语学校副校长、物理老师李鸿彬(资料图)。朱晓颖摄“教育负担重的现象仍然存在。”李鸿彬通过调研发现，不少学生与学生、学校与学校之间，弥漫着竞争氛围。很多家长对孩子的教育感到焦虑，为孩子安排繁多的课外辅导课程，不但增加了家庭经济负担，还增加了孩子的学习与心理负担，压制了孩子的潜在素质、特别是创新思维的发展。
近几年来，从国家到地方出台了系列文件，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。如何让各有特长的学生都能获得广阔发展空间？
李鸿彬建议从六个方面综合施策，其中包括，进一步加大基础教育阶段育人方式改革力度，设置更合理、更多元的评价与招生政策，出台更合理、更科学的教育资源调配政策，积极营造良好社会氛围，多措并举促进高质量充分就业等。
李鸿彬建议，全社会要营造更加公平、健康、可持续发展的教育环境，加大对教育基础设施、师资队伍建设、教育科研、教育体制改革等方面的投入，努力缩小城乡之间、不同地区之间、不同学校之间的教育条件和教育水平上的差距，推进教育优质均衡发展。
他建议，各级政府部门要引导学校将关注学生的全面发展、素质提升、顺应个性成长放在突出位置，为学生创造更加公平宽松的学习环境，包容每个学生的独特性、关注其创新品质的培养，引导学生发展自己的兴趣特长，养成良好的学习习惯，培养终身学习的愿望与能力。
“家长对子女学业的焦虑，很大程度上来自于对子女将来就业与职业发展的焦虑。”李鸿彬认为，政府部门要加强对就业政策科学化、规范化、系统性完善与实效评估。立足实际，系统做好市场就业岗位开发，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，激发各类优秀人才的创造潜能。(完)
【编辑:李岩】